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农村学校校园文化建设初探

2020-05-29 05:18:01 3946次浏览

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实践已证明,一所学校的文化底蕴越深厚,学校发展的基石就越牢固,潜移默化的影响就越深远,学校就会形成一个巨大的教育磁场,教育教学就会彰显出无限的生机与活力,整个校园就会呈现出和谐的局面。

校园文化的作用是如此之大。那么什么是校园文化?新形势下农村学校校园文化建设的现状如何?怎样提升校园文化的品味,建设过程中应遵循什么样的原则?这些问题,一直困扰着农村学校的建设者、管理者,笔者根据多年的实践,现撰文与同仁们一起探讨。

一、对校园文化的内涵要有正确的理解

所谓校园文化,是由教师和学生以校园为空间背景,围绕教学活动和校园生活而创设并共享的,以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。它是整个学校存在与发展方式的总和,是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一,是办学目标、校风校貌、学校传统等的综合体现,它主要包括校园环境文化、制度文化、精神文化和行为文化。

校园环境文化主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义,它是人的思想(包括哲学、伦理、美学等)的外化;校园制度文化主要是指学校的传统习惯、办学理念和规章制度以及教学科研工作模式,它是校园文化建设的规范和准则;校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、精神风貌,它是校园文化的核心和灵魂;校园行为文化主要是指学校的各种规章制度,即行为规则、行为要求所呈现出的文化内涵,它是对校园文化价值观的具体化和规范化。这四个层面相辅相成又浑然一体,是一个极为复杂的文化体系。

二、新形势下农村学校校园文化建设的现状

现状一:侧重硬件设施建设,而不太重视精神文化建设;注重外部的输血、投资,却忽略了内在造血机制的建设和社区传统教育资源的开掘与利用,以至出现了学校设施齐全而精神缺钙的倾向。

现状二:在大力推进新课程改革的背景下,很多农村学校的育人理念依旧,管理模式依旧,操作方式依旧,运行机制依旧。学校文化建设自主创新的意识、环境、机制均没有真正地确立,校园生活单调、贫乏。

现状三:学校管理者对校园文化建设存在诸多误解,认为校园文化就是校园风气,就是搞活动,就是校容校貌等等,而不能认识到它是一个完整而又复杂的系统。以至校园文化建设模式单一、形式呆板、内容上缺乏新意、缺少个性。

种种现实表明,农村学校校园文化建设不单是理论层面的问题,更是一个操作层面的问题。

三、五个“加强”,

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